如何在音乐教学中渗透德育，音乐德育工作计划

传涌网络 03-29 3阅读 0评论

一、增强德育意识，挖掘教材中的德育因素教师应当树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。如：《我们多么幸福》、《我的祖国》、《我们要做雷锋式的好少年》、《党的关怀亲亲的哩》、《看龙船》等歌曲。这些教材丰富的德育

再学唱歌曲,让学生了解歌曲内容。在学唱歌曲时,让学生为唱的好、表演的好的同学拍手,为上课认真的同学拍手,学会拍手的意义,让学生在音乐的熏陶下歌唱“团结、友谊”、“发扬文明新风”。二、乐曲欣赏中渗透德育乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一,其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品,从中获取音乐美的

一、在教学准备中渗透德育教育教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：《我们多么幸福》、《国旗国旗我爱你》、《爱我中华》等。丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖

三、在音乐感受中渗透德育教育《音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧

二、利用教材内容,渗透品德教育。音乐教育内容、教学资源十分丰富，只要教师认真钻研教材,充分利用教材中的德育素材,不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于音乐教学中。传唱具有正能量的歌曲，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，结合教学过程，渗透德育教育。拿教学方法来说，教师可以采

当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。例如，在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先确定出了德育目标，培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式，理解歌词含义，挖掘出以上德育目标

如何在音乐教学中渗透德育

4.利用音乐欣赏，培养儿童的审美情感和良好习惯。例如，通过音乐欣赏活动，让儿童学会欣赏美好的事物，同时养成良好的习惯，例如准时到场、不打扰他人、不妨碍他人等。总之，在学前儿童音乐教育中，渗透思想品德教育可以帮助儿童更好地接受音乐教育，同时也是儿童全面发展中的重要组成部分。教育者可以根据不同的

一、从备课入手，渗透德育教育。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《劳动最光荣》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《可爱的家》、《保护小羊》，《大鹿》、等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和

一、歌曲学唱中渗透德育俄国大文豪契可夫说:“歌声是太阳,没有歌声的生活就象没有太阳的生活一样苍白,淡化”。学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一,它是学习者情感的表达,灵魂的体现。当学生对其乐作品产生强烈的情绪时,就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界。以随风潜入夜,润物细无声的方式

四、在学习评价中渗透德育教育在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。这样不仅没有起到综合评价作用，更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能。学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐

第一、总体把握教材无论是哪个年级的音乐课，拿到教材后，首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求。其次是深入了解课程内容，弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容。再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际，那些内容该取舍，那些内容需补充，那些内容有德育教育的价值等。最后根据总

怎样将音乐学科渗透到德育教育当中

这样在教学中就能做到有的放矢、有目的性地去收集资源，并且在教学中把热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的教育放在音乐教育的突出位置，以提高学生的学习意识。比如在学唱《共产儿童团团歌》《卖报歌》这样的歌曲时，针对现在的孩子对过去抗战时期的历史和解放斗争的历史了解甚少的现状，结合图片，介绍背景，

教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象,引导学生进入歌(乐)曲的意境,让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。三、德育渗透在课堂教学中课堂教学是德育的主渠道,德育内容应根据每堂课的教育目标展开,把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节,指导学生的

深入备课既要弄清教材知识内容要教材德育素深入体选择教与思想教育佳结合点采用各种教手段及捕捉机适点拨并恰其引导达既教书育效例结合教材讲音乐故事古今外音乐家传记、名与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给听或让讲幼灵留深刻印象激发各种美情提高真与假、美与丑、善与恶识别能力四、见缝

一、把握教材内容，进行正面教育音乐教材中，许多作品饱含强烈的时代信息和爱国主义情感，对培养学生树立正确的人生观和世界观具有积极引导作用。音乐教师应充分利用这些作品的思想情感教育内容，对学生进行正面的德育教育。例如，在教授《中华人民共和国国歌》时，教师可结合作者聂耳的生平背景、时代环境，讲述

传唱具有正能量的歌曲，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，结合教学过程，渗透德育教育。拿教学方法来说，教师可以采取小组合作、探究的学习方法。通过小组合作、探究学习,使学生明白这样一个道理：我们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,要意识到个人目标与小组目标之

歌曲的音乐形象建立在词曲统一、完整而鲜明的节奏和旋律之中。因此，在教唱歌曲时，要注意抓住歌曲的旋律和歌词，充分发挥歌曲音乐形象的感染力，把对学生的音乐教育与道德品质教育有机地结合起来，使学生产生思想感情的共鸣，达到道德教育目的。例如，在教唱歌曲《苏武牧羊》时，先向学生介绍苏武的故事，

然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感，从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福。最后，引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话，做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间，再激励他们从自己做起、从身边的小事做起，使“孝

如何把幼儿音乐教学与德育教育相结合

学校德育工作计划第二学期篇1 一、指导思想以学校工作计划为指导,针对我校实际情况,创新性地开展德育工作,使学校德育工作与学生实际情况相结合,探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措,使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持养成教育为主线,以强化行为规范养成教育为重点,不断增强德育工作

幼儿德育教育工作非常重要,引导他们形成正确的道德意识和良好的道德行为有利于幼儿以后的生活学习。为此针对本班年龄特点及实际情况,我们制订以下计划: 一、具体目标: 1 、积极参加集体活动,乐意为集体和他人做好事,努力完成分配给自己的任务。关心班上的事,爱护幼儿园的玩具、图书、用具。初步懂得互相关心、互相帮助的

小学德育工作计划篇1 新的学期又拉开了帷幕,为进一步提高师生的文明素质,做好学生立志、成才、做人的教育。促进学生世界观、人生观和个人良好品德的形成。增强我校德育工作的针对性和实效性,特制定东风小学德育工作计划: 一指导思想: 认真学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育

一、德育工作计划的指导思想以德育为首，以人为本的原则，为师生营造良好的教学环境。二、德育工作目标本学期结合学校情况，构建德育教育网络体系。根据德育大纲及班级目标，开展丰富的德育教育活动，强化常规教育，加强班级工作管理，建立德育教育序列，注重学生行为习惯的养成教育和基本素质培养。三、工作要

如何在今后的教育工作中,进行扎实有效的德育工作,特作计划如下: 一、指导思想: 弘扬和培育民族精神为核心,以基础文明行为的养成教育为抓手,不断增强德育工作的主动性和实效性,巩固和提高德育工作的整体水平,使德育工作能够迈上一个新台阶。二、基本目标: 1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都

音乐德育工作计划1 音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。一、德育渗透在歌曲教学中小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱

在音乐教育中融入德育工作，能有效渗透情感教育，提升学生的思想道德素养。音乐作品中蕴含丰富的情感与思想，音乐教师应巧妙地挖掘这些元素，通过潜移默化的方法，引导学生感受、体验和表现，从而在情感上受到陶冶，在道德上得到熏陶。以下分三个部分详细阐述音乐德育工作计划的实施：一、把握教材内容，进行正面

音乐德育工作计划

深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法,把这些思想情感充分地揭示给学生,让他们更好地感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,达到“润物细无声”的德育境地。

如何在音乐教学中渗透德育教育

一、用教师人格魅力感染学生. 在音乐教育中发挥教师的引导作用，德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育。音乐教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的,也是深远的，其中教师的示范作用以及老师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。教师的一言一行、一举一动都能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。上课时,着装要朴素大方,讲普通话,语言要清楚、明白、有逻辑性.板书要整齐,书写要规范.板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操,使学生感受了美的教育。辅导“问题生”要耐心、细致,使学生在教师的感染下,潜移默化地受到了熏陶和教育。在课堂教学中,教师要通过创设情境,将师生的感情、融于认知活动中,使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。二、利用教材内容,渗透品德教育。音乐教育内容、教学资源十分丰富，只要教师认真钻研教材,充分利用教材中的德育素材,不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于音乐教学中。传唱具有正能量的歌曲，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，结合教学过程，渗透德育教育。拿教学方法来说，教师可以采取小组合作、探究的学习方法。通过小组合作、探究学习,使学生明白这样一个道理：我们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,要意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。三、在教育工作中，注意培养健全人格。德育工作离不开培养学生学会做人，在音乐教学中要尊重学生人格，不挖苦、讽刺学生，培养学生良好的行为规范，养成尊重老师，团结同学，认真学习的好习惯，同时要求学生端学习态度,培养学生独立思考问题的能力和勇于克服困难的精神，联系生活实际，在教学中,教师要善于联系学生的生活实际,选取有关德育信息,及时渗透思想品德教育，对学生进行德育教育，召开歌唱祖国、歌唱人民主题活动，不仅能让学生感受到改革开放的成果,听到经济飞速发展的声音,也激发了学生的爱国热情.对学生进行思想品德教育时,不但要靠教材的示范作用,还要发挥教师的主导作用，有意识地向学生渗透思想教育。
教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时,处处是育人之地,人人是育人之人.现在的教学学科可以说是：科科能育人,课课能育人.新的教育理念倡导,在教给学生知识的同时,首先要教会学生怎样做人,怎样做事,怎样生活.其实,在我们的各科教学内容中,就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理.音乐课也如此,也是德育教育的有利资源.如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢?第一、总体把握教材无论是哪个年级的音乐课,拿到教材后,首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求.其次是深入了解课程内容,弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容.再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际,那些内容该取舍,那些内容需补充,那些内容有德育教育的价值等.最后根据总体目标和单元目标要求,制定教学计划.这样,总体把握好教材,作出德育教育总规划.第二、找出每一课中德育教育的突破点.德育教育内容广泛,包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等.当然,这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到,在一个音乐活动中,一般蕴含的德育哲理也无非一两个,所以,教学前必须审视教材,研究所教的内容,找出其中隐含的德育要点.然后借助歌曲和音乐活动,以说和想的方式去理解其中的德育哲理,以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感,以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣.再通过具体实际的活动,把树立的良好情感内化,并落实在行动上.第三、认真设计教学活动.教学活动过程是音乐知识消化的过程,也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后,就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透.例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时,首先,确定出了德育目标,（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质.）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式,理解歌词含义,挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动,让学生体会到,具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人,是人们最喜欢的人,而且,这样的人也会获得许多人的帮助和尊重.然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感,从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福.最后,引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话,做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间,再激励他们从自己做起、从身边的小事做起,使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续,最终在学生身上形成一种美好的品质.总之、只要我们以负责的态度去对待音乐学科,以高尚的情操去审视教材,以新的课程理念去驾驭音乐课堂,以理论与实际相结合原则去设计教学活动,我们的音乐课,不仅能使学生学到全面的音乐知识,也能受到良好德育的熏陶.
教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时,处处是育人之地,人人是育人之人.现在的教学学科可以说是：科科能育人,课课能育人.新的教育理念倡导,在教给学生知识的同时,首先要教会学生怎样做人,怎样做事,怎样生活.其实,在我们的各科教学内容中,就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理.音乐课也如此,也是德育教育的有利资源.如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢?第一、总体把握教材无论是哪个年级的音乐课,拿到教材后,首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求.其次是深入了解课程内容,弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容.再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际,那些内容该取舍,那些内容需补充,那些内容有德育教育的价值等.最后根据总体目标和单元目标要求,制定教学计划.这样,总体把握好教材,作出德育教育总规划.第二、找出每一课中德育教育的突破点.德育教育内容广泛,包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等.当然,这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到,在一个音乐活动中,一般蕴含的德育哲理也无非一两个,所以,教学前必须审视教材,研究所教的内容,找出其中隐含的德育要点.然后借助歌曲和音乐活动,以说和想的方式去理解其中的德育哲理,以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感,以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣.再通过具体实际的活动,把树立的良好情感内化,并落实在行动上.第三、认真设计教学活动.教学活动过程是音乐知识消化的过程,也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后,就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透.例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时,首先,确定出了德育目标,（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质.）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式,理解歌词含义,挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动,让学生体会到,具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人,是人们最喜欢的人,而且,这样的人也会获得许多人的帮助和尊重.然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感,从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福.最后,引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话,做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间,再激励他们从自己做起、从身边的小事做起,使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续,最终在学生身上形成一种美好的品质.总之、只要我们以负责的态度去对待音乐学科,以高尚的情操去审视教材,以新的课程理念去驾驭音乐课堂,以理论与实际相结合原则去设计教学活动,我们的音乐课,不仅能使学生学到全面的音乐知识,也能受到良好德育的熏陶.
音乐教育被赋予了前所未有的重要使命，正以她日益崭新的面貌，确立了在学校素质教育中的重要位置。音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。国小学音乐教学实践不难发现这样一个现象：许多教师把教学目标重点放在了音乐知识的认知上和音乐技能的训练上，但从教育、心理角度、从学生的特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来审视小学音乐教学时，就不难看出，培养学生的感受力、审美力、表现力及创造力的同时，在感情上感悟音乐中陶冶情操进行德育教育，才是小学音乐教学追求的主要目标。因此，认知活动和技能训练活动虽是主要教学内容，但感悟音乐进行德育教学才是小学音乐教学的首要追求。从小学音乐教学目的来看，该课程的开设决不是为了培养一个个音乐家，而是为了让学生，是未来的公民获得一定的音乐素质和得到一定的审美观点，是从建够“建设者”和“接班人”的素质结构的角度来设置的，因此，音乐既不是对受教育者进行智育的客体，也不是受教育者获得生存的手段的教育内容，而是让学生在受教育是获得音乐知识和道德品质等方面的教育。下面来谈谈在小学音乐教学中渗透德育教育的几个方面。一、歌曲学唱中渗透德育俄国大文豪契可夫说：“歌声是太阳，没有歌声的生活就象没有太阳的生活一样苍白，淡化”。
教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时，处处是育人之地，人人是育人之人。现在的教学学科可以说是：科科能育人，课课能育人。新的教育理念倡导，在教给学生知识的同时，首先要教会学生怎样做人，怎样做事，怎样生活。其实，在我们的各科教学内容中，就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理。音乐课也如此，也是德育教育的有利资源。如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢？第一、总体把握教材无论是哪个年级的音乐课，拿到教材后，首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求。其次是深入了解课程内容，弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容。再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际，那些内容该取舍，那些内容需补充，那些内容有德育教育的价值等。最后根据总体目标和单元目标要求，制定教学计划。这样，总体把握好教材，作出德育教育总规划。第二、找出每一课中德育教育的突破点。德育教育内容广泛，包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等。当然，这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到，在一个音乐活动中，一般蕴含的德育哲理也无非一两个，所以，教学前必须审视教材，研究所教的内容，找出其中隐含的德育要点。然后借助歌曲和音乐活动，以说和想的方式去理解其中的德育哲理，以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感，以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣。再通过具体实际的活动，把树立的良好情感内化，并落实在行动上。第三、认真设计教学活动。教学活动过程是音乐知识消化的过程，也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先，确定出了德育目标，（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式，理解歌词含义，挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动，让学生体会到，具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人，是人们最喜欢的人，而且，这样的人也会获得许多人的帮助和尊重。然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感，从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福。最后，引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话，做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间，再激励他们从自己做起、从身边的小事做起，使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续，最终在学生身上形成一种美好的品质。总之、只要我们以负责的态度去对待音乐学科，以高尚的情操去审视教材，以新的课程理念去驾驭音乐课堂，以理论与实际相结合原则去设计教学活动，我们的音乐课，不仅能使学生学到全面的音乐知识，也能受到良好德育的熏陶。
音乐既能使人形成良好的品质，又能向人传递思想情感，潜移默化地促进人与人之间的相互理解，相互欣赏，相互尊重，相互协调，对构建和谐的社会、和谐的家庭有着至关重要的作用。音乐教学中的德育教育就在于这里。那么，如何在音乐教学中渗透德育教育呢？现就根据我的几十年的教学体会谈谈以下几点肤浅的观点。一、学习欣赏民族音乐，弘扬民族文化，培养学生的民族自豪感。民间和音乐歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意。因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、道德情操、思想观念的感召和影响是非常之大的。因此，音乐欣赏既让学生提高了音乐欣赏的能力，又让学生在欣赏中去认识社会、领悟人间的真善美，体验生活的意义和乐趣。如在教唱教材中的歌曲《前门情思大碗茶》，我先让学生通过听演唱，看演唱，从而激起他们学习的兴趣。接着简单介绍京剧在我国的影响吉它的文化背景，在此基础上教唱这首歌曲。我在教唱的过程中，全力做到教出京腔的味道来，将学生引入老北京，使学生体会出歌曲表现的民族自豪感，让他们感受到做一个中国人的骄傲。从而提高学生的民族自豪感和爱国主义精神，形成他们的民族文化底蕴，鼓励他们为民族的振兴和国家的富强而献身。二、教学生欣赏外国优秀音乐，扩大学生的艺术视角，培养学生的审美能力。音乐欣赏教学，不单是播放音乐让学生听听而已，而是要在教师的引导下，激发学生的求知欲，从音乐中使学生获得情感体验，受到美的熏陶，提高对真善美与假恶丑的分辨能力。如欣赏贝多芬的钢琴曲《月光曲》，结合小学六年级语文教材中《月光曲》，学生们根据课文内容听着钢琴曲走进音乐之中，再让他们从整体去体味《月光曲》的创作背景，让学生自己在音乐中领悟到音乐美妙，进而在拓宽学生艺术视野的同时，培养学生的正确审美观和人生价值观。三、在开展课外音乐活动中渗透德育思想教育课外音乐活动能满足学生好动、求乐、爱美的需求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现欲望。如锣鼓队、班级学生的合唱队的活动，可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如，在班级学生合唱队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，使他们感受到整体的凝聚力，认识到自己在整体中的位置，因而必须服从整体。如此这样提高学生的鉴赏力，多次刻苦努力地训练，获得了美的声音，统一了美的音色，调节了音准，最终达到均衡的音量。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”要使学生知道，美的歌声是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质和和谐精神。四、结合学校开展的相关庆祝活动，对学生进行爱国主义教育社会主义国家的音乐教育应当紧跟政治形势，学校的音乐教学应当配合学校各项中心工作和形势教育。如升国旗仪式时要唱《国歌》；迎六一时要唱《我们是共产主义接班人》；庆国庆时唱红歌《母亲》《父亲》《我的中国心》《红星歌》《为了谁》《再唱为了谁》《走进新时代》以及《走向复兴》等，澳门回归后任然要唱《七子之歌》等。这样的活动使学生在音乐中感受到了艺术的魅力，体验到了和谐社会的真谛。五、陶冶学生的情操，发展、完善学生的个性和人格音乐的情感作用可以从人的心理素质和思想素质方面体现出来。一般来说，音乐都可以直接激起与音响运动形式相对应的情感，达到调节情感，净化心灵，进而情操变得高尚。如班级开展班会活动，可以让同学们针对班级中存在的问题，编写快板词或朗诵词，在班上进行表演，再进行点评，使学生在娱乐中展开讨论，去辨别生活中的真善美。同时，在班会课中，还可运用音乐课中学到的旋律等音乐知识，让同学为歌谱填词创作班歌，使班队活动活泼而富有特色，充满生机，学生在生动、活泼、愉快的教育形式中相互感染接受教育，使班会课活动起到对学生进行思想品德教育的目的。总之，音乐素质的教育除了本身的艺术性外，在对学生进行品德修养方面，同样具有不能低估的重要作用。因此我们应当充分发挥音乐教学的德育作用，把德育教育寓于音乐教学之中，起到净化学生心灵，陶冶学生情操，培养学生树立正确的人生观、价值观和审美观的作用。